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博爱县第一中学

  • 学校简称:河南省焦作市博爱一中
  • 学校类型:普通/省级示范校/公办
  • 入学途径:统招
  • 班级类型:普通班
  • 所属地区:河南-焦作-博爱县
  • 博爱县第一中学简介

博爱县第一中学,始建于1951年,是河南省示范性高中之一。2005年整体搬迁至坐落在城北新区的新校区,新一中东临西环路,南靠北一环,北依丰许路,占地 400 余亩,总建筑面积 129504 ㎡。学校设计为 30 轨,布局合理,设施先进,功能齐全。整个设计属全省一流。教学楼与办公楼 25000 ㎡, 90 个教室与办公楼相通。我校现有教职工312人,专任教师278名。

博爱县第一中学位于博爱县环城西路北段,附近标志性建筑有渝州牛肚王、山东王婆大虾、富正毅三下锅、陈记麻辣小龙虾等;博爱县第一中学 电话:%u0030%u0033%u0039%u0031-%u0038%u0036%u0038%u0033%u0034%u0039%u0038

  • 学校师资

我校现有教职工312人,专任教师278名。
姓名:王文质
职务:教师
简介:优秀教师
姓名:刘百才
职务:教师
简介:优秀教师

  • 程春平【地理老师】
  • 高中地理是文科中比较难懂的科目。如何有效复习,掌握解题技巧,使答题思路有章可循,是高三师生共同需要解决的问题。程春平老师以幽默的语言,通俗易懂的讲解,为您呈现高中地理的解题方法。一、影响日照时间长短的因素 1.昼长;2.地势(地势高,日出早,日落晚,日照时间长);3.天气状况。二、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素) 1.太阳高度(即纬度);2.天气状况;3.地势;4.空气密度。如为什么青藏高原太阳辐射最强? ①纬度较低,太阳高度较大;②晴天多;③地势高;④空气稀薄,大气洁净。三、影响气温高低的因素 1.纬度;2.地形、地势;3.下垫面性质(海陆位置、植被状况、洋流等); 4.天气状况。四、影响气温年较差的因素及变化规律 1.纬度:低纬小,高纬大; 2.下垫面性质:海洋小于陆地,沿海小于内陆,有植被的小于裸地; 3.天气状况:云雨多的地方小于云雨少的地方。五、河流的治理措施上游:治理原则是调洪,做法是修水库、植树造林;中游:治理原则是分洪、蓄洪,做法是修水库,修建分洪、蓄洪工程;下游:治理原则是泄洪、束水,做法是加固大堤,清淤疏浚河道,开挖河道。六、河流洪涝灾害的成因分析自然原因(主要从三个方面考虑:水系特征、水文特征、气候特征)- 人为原因(主要从两个方面考虑:植被破坏、围湖造田)。例如,长江洪灾的原因: (一)自然原因: 1.水系特征: (1)流域广,支流多; (2)中上游植被破坏严重,含沙量增大; (3)中下游多为平原,河道弯曲,水流缓慢,水流不畅。 2.水文特征:流经湿润地区,降水丰沛,干流汛期长,水量大。 3.气候特征:有些年份,气候异常,流域内普降暴雨,造成洪水泛滥。 (二)人为原因: 1.过度砍伐,植被破坏严重,水土流失加剧,造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低;泥沙入江,淤积抬高河床,使河道的泄洪能力降低。 2.围湖造田,泥沙淤积,从而导致湖泊萎缩,调蓄洪峰能力下降。
  • 杨杏茹【化学老师】
  • 学好中学化学,除必须掌握有关化学内容的基本知识外,还必须具备一定的解题思路和技巧、方法。本书紧扣中学化学教学大纲,抓住热点题型,提示解题要领,开拓解题思路、介绍解题方法,辨析重点难点,并择要进行归纳,旨在帮助读者熟悉中学化学的基本知识,掌握解题方法,以提高应试能力和考试水平,可供中学师生阅读、参考。 1、化学基本概念较多,许多相近相似的概念容易混淆,且考查时试题的灵活性较大。如何把握其实质,认识其规律及应用?主要在于要抓住问题的实质,掌握其分类方法及金属、非金属、酸、碱、盐、氧化物的相互关系和转化规律,是解决这类问题的基础。 2、“物质的量”是中学化学计算的核心。从微观到宏观,从固体到气体,从纯净物到混合物中的各类计算,均要用到物质的量。在溶液方面,还要涉及到溶解度、溶质的质量分数的求算及溶液中各种守恒关系的分析。 3 元素周期律、周期表试题的分析技巧元素周期律、周期表部分的试题,主要表现在四个方面。一是根据概念判断一些说法的正确性;二是比较粒子中电子数及电荷数的多少;三是原子及离子半径的大小比较;四是周期表中元素的推断。 此类试题的解法技巧主要有,逐项分析法、电子守恒法、比较分析法、分类归纳法、推理验证法等。
  • 王翠萍【历史老师】
  • 高中历史考试中经常会遇到原因类试题,一些学生往往找不准答题方向,因而造成不必要的失分。博爱一中王翠萍老师为您讲解原因类试题的解题方法与技巧,帮您揭开原因类试题的神秘面纱。一、主要原因和根本原因、直接原因: A、 “根本原因”是引起事物发展变化的潜在的、深层次的、不以人的主观意志为转移的、比较持久的、内在的、本质的、必然的因素。 “主要原因”是指一定历史条件下导致该事件发生的诸多现实的、起主导性作用的因素具体的因素中起决定作用或决定性作用的原因。 B、两者的区别在于: “根本原因”在语言表达较为抽象,分析时一般可从人类社会的基本矛盾、社会存在与社会意识的关系、内因和外因的关系、历史事件或政权的性质(或阶级本质)等方面入手; “主要原因”在语言表达上较为具体,分析时一般从具体史实入手,通过对多种因素不同作用或地位的认真比较得出正确结论。 C、应当指出的是有些“最主要原因”,“根本原因”并没有实质上的不同,其区别在于, “根本原因”是从原因的性质上说明其重要性; “最主要原因”是从原因的地位重要性来确定的。 D、直接原因:是指促成历史事物产生的诱导性因素。它在历史事物产生过程中起到催化剂的作用,是一种偶然性因素。 E、分析时注意:要结合历史唯物主义和辩证唯物主义基本原因进行分析; 要具体问题,具体分析,不能教条化。马克思主义史学理论包括辩证唯物主义和历史唯物主义。解题方法:此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意,明确因果关系,搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒,互相混淆,不分主次等。
  • 王琳【生物老师】
  • 一、种群 1、 概念生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群既是生物繁殖的基本单位,也是生物进化单位,具有基因交流的能力;种群不是个体数量的简单相加,而是一个具有自我调节能力的有机单元。要分清“同一个物体”和日常用语中“同一类生物”的区别,如:“虫、树、草、鱼、蛇、鸟”等不是一个种群,而是一类生物。注意区分“种”与“纲、目、科、属”等分类单位。 2、种群的特征(1)种群密度即单位空间内某种群的个体数量。种群密度不是固定不变的,不同物种、同一物种在不同环境中的种群密度有差异。(2)出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素。人口的自然增长率=出生率-死亡率。决定人口增长速度的是出生率和死亡率。(3)年龄组成:可以预测种群的数量发展变化趋势。三种类型:增长型、稳定型和衰退型。判断标准是幼体个数与老年个数的多少,若幼体数多于老年数则是增长型;若各年龄期个数比例适中,则是稳定型;若幼体数少于老年数则是衰退型。(4)性别比例:雌雄相当:如高等动物。雌多于雄:如家养一群母鸡、一只公鸡。雄多于雌:如一个蜜蜂种群内有一只雌性蜂王、多只雄蜂。在一定程度上影响种群密度,例如:用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,破坏了害虫种群正常的性别比例,会使很多雌性个体不能完成交配,而使害虫的种群密度明显下降。 3、种群数量变化(1)影响因素环境因素:(气候、食物、被捕食、寄生物传染病等) ↓ 出生率、死亡率、迁入和迁出(增和减) ↓ 种群数量的变化(增长、波动、稳定、下降)(2)种群数量增长的类型 ①“J”型增长曲线: ②“S”型增长曲线:(3)种群密度的反馈调节 ①种内斗争与种群密度的反馈调节: ②种间关系与种群密度的反馈调节:(4)研究种群数量变化的意义有利于合理利用野生生物资源(如确定草场的合理载畜量),科学防治害虫(农田治虫要选择良机)等。例如:在利用野生生物资源时,种群数量控制在什么情况下,人类获得资源量最大,又不影响资源的再生?其实,一般将种群数量控制在环境容纳量的一半,即1/2K值时便可达到例题的要求。二、生物群落 1、 概念生活在一定自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。 “各种生物”是指种群之间的动物、植物和微生物,而非种群内部。例如:一个山上全部的树是种群吗?不是,树有很多种,只有某一种树才构成种群;是群落吗?不是,还应包括动物、微生物和其他植物。因此,既不是种群,也不是群落。 2、 群落的结构––––动态结构类型: ①垂直结构:垂直方向的分层现象(光照、食物等因素的影响) ②水平结构:水平方向不同地段种群类型和密度的差异。意义:使群落中的资源得到充分、合理的利用。
  • 尚斌【数学老师】
  • 一、教材分析教材的地位和作用期望是概率论和数理统计的重要概念之一,是反映随机变量取值分布的特征数,学习期望将为今后学习概率统计知识做铺垫。同时,它在市场预测,经济统计,风险与决策等领域有着广泛的应用,为今后学习数学及相关学科产生深远的影响。教学重点与难点重点:离散型随机变量期望的概念及其实际含义。难点:离散型随机变量期望的实际应用。 [理论依据] 本课是一节概念新授课,而概念本身具有一定的抽象性,学生难以理解,因此把对离散性随机变量期望的概念的教学作为本节课的教学重点。此外,学生初次应用概念解决实际问题也较为困难,故把其作为本节课的教学难点。二、教学目标 [知识与技能目标] 通过实例,让学生理解离散型随机变量期望的概念,了解其实际含义。会计算简单的离散型随机变量的期望,并解决一些实际问题。 [过程与方法目标] 经历概念的建构这一过程,让学生进一步体会从特殊到一般的思想,培养学生归纳、概括等合情推理能力。通过实际应用,培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力和学以致用的数学应用意识。
  • 王拥军【物理老师】
  • 高中物理解题方法指导 物理题解常用的两种方法: 分析法的特点是从待求量出发,追寻待求量公式中每一个量的表达式,(当然结合题目所给的已知量追寻),直至求出未知量。这样一种思维方式“目标明确”,是一种很好的方 法应当熟练掌握。 综合法,就是“集零为整”的思维方法,它是将各个局部(简单的部分)的关系明确以后,将各局部综合在一起,以得整体的解决。 综合法的特点是从已知量入手,将各已知量联系到的量(据题目所给条件寻找)综合在一起。 实际上“分析法”和“综合法”是密不可分的,分析的目的是综合,综合应以分析为基础,二者相辅相成。 综合法,就是“集零为整”的思维方法,它是将各个局部(简单的部分)的关系明确以后,将各局部综合在一起,以得整体的解决。 综合法的特点是从已知量入手,将各已知量联系到的量(据题目所给条件寻找)综合在一起。 实际上“分析法”和“综合法”是密不可分的,分析的目的是综合,综合应以分析为基础,二者相辅相成。 正确解答物理题应遵循一定的步骤 第一步:看懂题。所谓看懂题是指该题中所叙述的现象是否明白?不可能都不明白,不懂之处是哪?哪个关键之处不懂?这就要集中思考“难点”,注意挖掘“隐含条件。”要养成这样一个习惯:不懂题,就不要动手解题。 若习题涉及的现象复杂,对象很多,须用的规律较多,关系复杂且隐蔽,这时就应当将习题“化整为零”,将习题化成几个过程,就每一过程进行分析。 第二步:在看懂题的基础上,就每一过程写出该过程应遵循的规律,而后对各个过程组成的方程组求解。 第三步:对习题的答案进行讨论.讨论不仅可以检验答案是否合理,还能使读者获得进一步的认识,扩大知识面。 [情感与态度目标] 通过创设情境激发学生学习数学的情感,培养其严谨治学的态度。在学生分析问题、解决问题的过程中培养其积极探索的精神,从而实现自我的价值。三、教法选择引导发现法四、学法指导 “授之以鱼,不如授之以渔”,注重发挥学生的主体性,让学生在学习中学会怎样发现问题、分析问题、解决问题。
  • 张翠芳【英语老师】
  • 1、堂上即写即改新课标要求教师创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题,并且自主解决问题。课堂上即写即改培养了学生的分析问题和解决问题的能力,让他们在作文训练和评改中受到启迪、思维得到锻炼,由被动接受知识变为主动探究,从而提高作文教学的效率。具体操作如下: ① 堂上限时完成作文 ②例文修改 ③自我修改作文例:学生习作初稿 As students, it’s right for to work hard, but if we always do that, we don’t be healthy. Therefore, we should do some exercise and other outdoor activities. My friend used to be that, but when he went to the middle school, he has realized health is really important, so besides working hard, he also do some exercises in his spare time. 学生习作修改稿 It’s right for students to work hard. However, if we always study hard without any rest or exercise, we won’t be healthy. Therefore, we should often do exercise and take part in outdoor activities. My friend used to stay up late at night to study. He hardly took part in sports. At last, he fell ill. Now he has realized health is really important. Besides working hard, he exercises in his spare time. He’s now in good health. “All work and no play makes Jack a dull boy”. A good student should not only work hard but also know how to keep fit. 2、辅导式面批叶圣陶先生指出: “给学生改作文,最有效的办法是面批。”教师就能做到因材施教,对不同的学生提出不同的要求;同时也可以使师生间的交流更加直接,有效,促进师生感情,树立学生自信心,激发他们的学习积极性。其实,面批作业其实就是对学生进行了单独辅导, 帮助他们及时解决学习中遇到的困难。面批作业不仅可以合理的充分的利用了课堂的多余时间, 减轻教师课外的负担; 而且可以给学生进行直接的单方面的指导, 可以说是一个很有效的批改作业的方法。采用这个方式时,教师可以把班上的学生根据写作水平分成上、中、下三组,然后在每组学生中抽取一定的比例进行面批。对一些基础较差的学生,可以指导他们用简单句把要点全部写到,注意主谓一致、时态正确,词语搭配;对中等的学生,要求他们在确保能写出所有的要点的基础上,适当使用他们所学的各种从句、分词短语、固定句型等。而对好学生,则要求他们尽可能的多使用各种句型搭配,从句等。这样各类学生都能根据目前高考作文评分标准,扬长避短,尽可能多的得到自己力所能及的分。 3、精批一部分,泛批其余 “精批一部分,泛批其余”是指教师集中精力,认真批改其中一部分作业,归纳出典型错误。教师给学生批改作业时,常常会发现很多学生犯有相同的错误,如单词拼写错误、冠词错误、时态错误、汉式英语等等。如果教师批改作文时能归纳出这些典型错误,也就抓住了学生的通病,找到了问题的症结,从而就能做到对症下药。在实际工作中,一定要认真批改一部分作业,同时记录其中的典型错误。最后教师对所发现的,尤其是较普遍的问题和错误进行分析、归纳,并采取相应的对策,或课堂上着重讲解,或个别指导,或开设针对性的专题讲座等,以帮助学生克服困难,更有效地提高学生的英语写作能力。 4、摘录典型错误,小组合作修改  为了营造浓厚的学习气氛,使学生在学习英语写作的过程中形成互帮互学的风气,还可采用小组讨论的方式批改作文。学生在此过程中接触面更广,学到的东西更多,对作文的评价能及时反馈。同时,因为师生共同参与,这种反馈既是生生间,又是师生间的双向信息传递。而且在锻炼学生正确运用写作知识和语言知识评判同学作文的能力的同时,对培养、训练学生的思维能力和英语连贯言语能力也有很大帮助。此外,因为每人的作文都有机会让别人读,得到别人的帮助,也有机会阅评别人的作文,所以这样的活动还能调动学生的英语写作积极性,提高他们英语写作的信心和兴趣,从而变被动学习为主动学习。例如:有次笔者在学生的作文中发现有三分之一的同学写了这样的错句:“We by bus to the Summer Palace last Saturday.”在小组讨论时同学们提出三个修改意见:“We went to the Summer Palace by bus. We took a bus to the Summer Palace . We went to the Summer Palace on a bus. ”笔者肯定和表扬了同学们的做法,并及时引导学生多积累词汇、句型,而且注意在实践中灵活运用。
  • 程晓霞【语文老师】
  • 【内容】十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松冈。【赏析】:苏轼十九岁与同郡王弗结婚,嗣后出蜀入仕,夫妻琴瑟调和,甘苦与共。十年后王弗亡故,归葬于家乡的祖莹。这首词是苏轼在密州一次梦见王弗后写的,距王弗之卒又是十年了。生者与死者虽然幽明永隔,感情的纽带却结而不解,始终存在。“不思量,自难忘”两句,看来平常,却出自肺腑,十分诚挚。 “不思量”极似无情,“自难亡”则死生契阔而不尝一日去怀。这种感情深深地埋在心底,怎么也难以消除。读惯了词中常见的那种“一日不思量,也攒眉千度”(柳永)的爱情浓烈的词句,再来读苏轼此词,可以感受到它们写出不同人生阶段的情感类型。前者是青年时代的感情,热烈浪漫,然而容易消退。后者是进入中年后一起担受着一生忧患的正常的夫妻感情,它象日常生活一样,平淡无奇,然而淡而弥永,久而弥笃。苏轼本来欣赏“外枯而中膏,似淡而实美”的艺术风格,这首词表达的感情就是如此,因此才能生死不渝。此词还有一个值得注意之处,即这次梦中的夫妻相会,清楚地打上了生死之别的烙樱梦中的王弗“小轩窗,正梳妆”,犹如结缡未久的少妇,形象很美,带出苏轼当年的闺房之乐。但是十年来的人世变故尤其是心理上的创伤在双方都很显然。苏轼由于宦海浮沉,南北奔走,“尘满面,鬓如霜”,心情十分苍老。王弗见了苏轼,也是“相顾无言,惟有泪千行”,似乎在倾诉生离死别后的无限哀痛。生活的磨难,对于无意识的梦境,同样起着潜在而深该的影响。末了三句设想亡妻长眠于地下的孤独与哀伤,实际上两心相通,生者对死者的思念更是惓惓不已。
  • 武德峰【政治老师】
  • (一)主观题解答的一般要求 思路正确清晰,逻辑性强,要点准确全面,字体工整清楚,答题要规范。 (二)主观题的答题步骤 一般分三步:先审题,后构思,最后作答。 (1)审题 回答论述题,关键在于审题。审清材料和题目的设问,吃透题意,从材料中提取有效信息,看清题目的设问,弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么(题目究竟考察课本中的什么基本概念、基本原理、基本观点),以免答非所问。 (2)构思 要通过构思来理清答题思路, 要搞清用什么原理(单个原理还是多个原理)以及如何运用该原理进行表达;要找准答题的切入点;可以采取在心中打草稿的方式来理清答题思路。 (3)作答 把该回答的问题理清思路以后,就可以动笔作答了。作答时要注意把它们分成几个自然段,以要点化的方式,正确运用学科语言(学科术语),认真工整地书写(要书写清楚),将答案准确完整地表达出来。 作答(答题)要求: ①要有针对性,即答题思路要正确,要针对题目的设问作答,不要答非所问。 ②要有逻辑性,即先答什么,后答什么;先说那句话,后说那句话。 ③要有层次性,要层层分析,大的层次包含哪些小的层次。 ④要点化,即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点,使人对你的答案能够一目了然。 ⑤全面化,答题要点要全面,不要遗漏答题要点。 ⑥规范化,包括书写规范和语言表达规范。书写规范主要是指书写认真工整,清楚明白;用语规范是指要正确运用学科语言、学科术语来答题。我们要准确使用政治术语(课本中的基本概念、基本原理、基本观点)答题,禁止使用自己创造的或社会上的语言;语言要简洁明了准确。 (三)解答非选择题的注意事项 要注意克服以下常见的毛病: 1、急于求成。不审题,不构思,怕时间不够,想一句写一句,结果不是会错题意,用错原理,就是重重复复,颠三倒四,该回答的没回答好,不用回答的却写了很多。 2、照本宣科。不理会题目的具体要求,不注意具体问题具体分析,不紧扣题意进行回答,只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答,结果由于答题的针对性不强,得分率不高。 3、表达不准确、不科学。原理表述不准确,分析用词不当。 4、书写不认真。字体潦草,涂改过多,论述不分要点,卷面不清晰。 5、贪多求稳。认为回答得越多越好,来个撒网式战术,掩盖了重点,浪费了时间。
  • 张云枝【中级教师】
  • 1997年1月入党1997年9月---2002年8月 焦作市新区阳庙一中 英语教学2002年9月至今 焦作市博爱一中 地理教学
  • 教学特色

新一中生活区有学生公寓、餐厅、青年教师公寓等设施,建筑面积 42000 ㎡,实验 17000 ㎡,图书楼 6400 ㎡;有体育馆、游泳馆和宽广的体育场地。新一中整体景观为“一心、两轴、四庭、五园”,即以教学楼前广场为中心,以南北、东西为两轴线,安排了海棠庭、玉兰庭、寒梅庭、桂花庭,知湖涤心园、桃李溢芳园、林爱饮翠园、丹枫秋染园和修竹怡情园等景观,有人在画中之觉。新一中新一中将在县委、县政府的领导下,依据良好的办学条件,加强学校内部科学化管理,加大学校内部改革力度,形成良好的教风和学风,全面提高教育教学质量,为社会培养更多的优秀人才。

  • 招生情况

博爱县第一中学是河南省示范性高中,省级文明学校,设施齐全,师资雄厚。为全面实施素质教育,满足学生特长发展需要,为高校输送更多学有专长的人才,按上级部署,今年将招收体、音、美特长生。详情如下:
  一、招生计划
  体育10人:男子篮球5名,田径5名(男女不限);
  音乐10人:声乐8人,器乐1人,舞蹈1人;
  美术10人:美术9人,书法1人。
  二、报名办法
  初中毕业生,有意报考者请于2013年5月3日上午8:30—11时,到博爱县第一中学办理报名手续。报名时须持本人中招准考证,二寸免冠近照2张。
  三、专业考试时间、地点
  体育、音乐、美术专业考试均定于2013年5月11日进行;地点博爱县第一中学。
  四、文化课考试
  文化课成绩以考生参加全省普通高中统一招生考试成绩为准。
  五、录取办法
  专业考试成绩体育按1﹕1.5(男篮7名,田径8...

  • 学校领导

  • 焦国利 【男/校长】
  • 河南省博爱县第一中学党支部书记、校长,1969年4月出生,中共党员,大学学历。作为一名校长,他牢记“教学质量就是学校的生命线”,始终把教学工作放在第一位,常以一名普通语文教师的身份深入教研组、备课组,与老师们一起参加教科研活动。2007年至2008年他在省级CN刊物上先后发表了《语文教学中的创新教育》、《浅议语文课堂教学中的语言艺术》、《语文课上要不要教师的范读》、《诵读在语文教学中的应用》等论文10余篇。由他主持的《学校内部管理体制研究》荣获2008年焦作市社会科学重点调研课题二等奖。作为一名县区高中的校长,同时又是人大代表,焦国利对县区,尤其是农村地区的教育工作十分关注,在走访中他发现:城乡教育资源配置不合理,教师年龄结构出现断层,存在老年教师和青年教师两极分化的现象等问题。为此,他建议要采取多种措施加速青年教师的成长,以多种形式鼓励和引导城乡教育资源的均衡发展。

  • 校规校纪

一、 自尊自爱,注重仪表
1、 维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼。
2、 坐、立、行、读书、写字姿势正确。
3、 穿戴整洁、朴素大方。头发干净,不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发。女生不穿高跟鞋。
4、 养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔废弃物。不吸烟、喝酒。
5、 举止文明。不打架骂人、说脏话。不赌博,不参加封建迷信活动。
6、 情趣健康。不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片,不唱不健康歌曲,不参加迷信活动。
7、 不进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐荣座等不适宜中学生活动的场所。
8、 爱惜名誉,拾金不昧,抵制不良诱惑,不做有损人格的事。
以上是博爱县第一中学的校纪校规第一条。
二、 诚实守信,礼貌待人
9、要讲普通话。使用礼貌用语。讲话注意场合,态度和蔼。
10、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让,敬老爱幼,尊重妇女,帮助残疾人。遇见外宾,以礼相待,不卑不亢。
11、尊重教职工,见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立,接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态度诚恳。
12、同学之间团结互助,正常交往,真诚相待,不叫侮辱性绰号,不欺侮同学,发生矛盾多做自我批评。
13、待客热情,起立迎送。邻里有困难时,主动关心、帮助。
14、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和日记。
15、不随意打断别人的讲话、打扰他人学习工作和休息,妨碍别人要道歉。
16、惜时守信。答应别人的事要按时做到,做不到时表示歉意,借他人钱物要及时归还。不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。
以上是博爱县第一中学的校纪校规第二条。
三、 遵规守纪,勤奋学习
17、按时到校,上课前准备好学习用品。上下课时,起立向老师致敬。下课时,请老师先行。 18、上课专心听讲,勇于提出问题,敢于发表自己的见解,积极回答老师的提问。
19、认真预习、复习,按时独立完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活。
20、积极参加团队活动和学校、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动。
21、认真值日、保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室的安静。不在教室和楼道内追逐喧哗。
22、爱护校舍和公物,不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹乱刻画。借用公物要按时归还,损坏东西要赔偿。
23、参加各种集会准时到达,不做与会议无关的事。
24、遵守宿舍和食堂的制度,爱惜粮食,节约水电,服从管理。
以上是博爱县第一中学的校纪校规第三条。
四、 勤劳俭朴,孝敬父母
25、生活有规律,按时作息。
26、学会料理个人生活,自己的衣物用品收放整齐。
27、主动承担收捡房间、洗 衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼道、庭院等力所能及的家务劳动和公益劳动。
28、生活节俭,不摆阔气,不乱花钱。
29、尊重父母意见和教导,经常把生活、学习、思想情况告诉父母。
30、外出和到家时,向父母打招呼,未经家长同意,不得在外住宿。
31、尊敬体贴帮助父母、祖父母、外祖父母,关心照顾长辈和兄弟姐妹。
32、对长辈有意见,有礼貌地提出,不耍脾气,不顶撞。
五、 严于律己,遵守公德
33、遵守交通法规,不违章骑车,过马路走人行横道。
34、乘公共车、船主动购票,给老、幼、病、残、孕妇及师长让路、让座,不争抢座位。
35、遵守公共秩序,购票购物按顺序,对营业人员有礼貌。
36、爱护公用设施、文物古迹。爱惜庄稼、花草、树木。保护有益动物和生态环境。
37、参观游览守秩序,瞻仰烈士陵墓保持肃穆。
38、观看演出和比赛,做文明观众,不起哄滋扰,结束时鼓掌致意。
39、尊重外地人,遇有问路,认真指导。
40、见义勇为,对违反社会公德的行为要进行劝阻,发现违法犯罪行为及时报告。

  • 学校荣誉

新校建成以来,教师已撰写教科研论文200余篇,获省级一、二、三等奖的论文有48篇,市级优秀成果奖的有25篇,参编、合编、主编的各类学术著作26项,获奥林匹克赛辅导奖和其他国家级省级辅导奖26次。学校坚持“三个面向”的教育方针,抓住机遇,进一步深化教育改革,全面推进素质教育,教育教学硕果累累,素质教育落到实处。

  • 高考成绩

春华秋实耕耘多,低进优出硕果香。我校在2015年高考中再传捷报!
  今年我校共1049人参加高考,比去年减少347人,一本上线160人(含两名飞行员),上线率达15.3%,上线率增长了4.2%。焦作市教育局依据2012年中招成绩划定的一本希望生人数是65人,留在我校就读的仅有14人,高考应届一本上线133人,增长了119人。
  其中,毕康健同学荣获焦作市文科第5名。
  我校二本上线499人,比去年增加53人,上线率达47.57%,增长了15.62%。
  本科上线784人,上线率达74.74 %,增长了15.32%。
  本科增长率居全市第一!又创佳绩!
  在此,特向全县人民报喜!向长期关心和支持我校发展的社会各界人士表示衷心感谢!
  我校全体教师将会自我加压、再接再厉、不辜负博爱人民的殷切希望,为博爱的教育事业作出更大的贡献!

  • 博爱县第一中学的环境怎么样

  • 博爱县第一中学

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  • 交通

附近停车场

  • 停车场

    距离:252米

    地址:灵泉街与葵城路交叉口西北100米

    停车场(团结路)

    距离:568米

    地址:团结路与环城南路交叉口东南100米附近停车场(团结路)

    停车场(发展大道)

    距离:634米

    地址:人民路南50米停车场(发展大道)

  • 停车场(图书大厦北)

    距离:962米

    地址:葵城路西150米停车场(图书大厦北)

    停车场

    距离:252米

    地址:团结路东50米

    停车场

    距离:252米

    地址:葵城路西150米

  • 停车场(团结路)

    距离:349米

    地址:团结路与文化路交叉口西100米

    停车场

    距离:349米

    地址:团结路东150米

    停车场

    距离:357米

    地址:团结路东150米

详细地址
  • 详细地址:
    博爱县环城西路北段
  • 电话:
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  • 邮编:
    454450
  • 网站:
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博爱县第一中学附近餐厅
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